Educação de Usuários e o Desenvolvimento da Competência Informacional em Escolas Públicas

Autores

  • Luciane de Fátima Beckman Cavalcante Universidade Estadual de Londrina (UEL)
  • Mayra Cervigni Bonalumi Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Resumo

Introdução: A Sociedade da Informação fez surgir novas demandas em relação à informação e principalmente novas competências para lidar com todo o fluxo informacional existente. Neste cenário de mudanças, se evidencia o papel da biblioteca escolar como elemento importante ao desenvolvimento das competências informacionais. Objetivo: A pesquisa teve como objetivo verificar como os colégios públicos estaduais de Londrina e sua biblioteca desenvolvem a competência informacional nos alunos. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório com a aplicação de um roteiro de entrevista semiestruturada ao responsável pela biblioteca do colégio e para a análise dos dados foi utilizado o método de Análise de Conteúdo. Resultados: Foi constatado que as bibliotecárias das escolas pesquisadas exercem seu papel educativo, embora uma delas em menor intensidade. Tal função ocorre por meio de ações que visam ao desenvolvimento de habilidades informacionais e de atitudes positivas relacionadas à informação e da contínua luta para integrar a biblioteca ao sistema escolar e da formação continuada visando o melhor atendimento aos usuários. Conclusões: Embora não exista um programa institucional voltado ao desenvolvimento da competência informacional ambas as bibliotecas pesquisadas realizam ações voltadas para o desenvolvimento de atitudes, habilidades e entendimento de conceitos relacionados ao universo informacional por meio de atividades de leitura e, em menor grau, de pesquisa.

 

Palavras-chave: Competência Informacional. Educação de Usuário. Biblioteca Escolar.

Bibliotecário escolar.

 

Link para o texto completo (PDF)

http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/21011/pdf_20

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Biografia do Autor

Luciane de Fátima Beckman Cavalcante, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Professora Colaboradora do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual de Londrina. Doutora em Ciência da Informação pelo Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Marilia). Mestre em Ciência da informação pelo Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Marilia) com bolsa FAPESP ( Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo).Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Marília) em 2007. Pesquisadora na área de Competência em Informação, Comportamento Informacional, Cultura Organizacional, Cultura Informacional. Possui conhecimento nas áreas de Ciência da Informação, Biblioteconomia; Inteligência Competitiva; Gestão do Conhecimento e da Informação; Comportamento Organizacional, Comportamento Informacional. Ex-bolsita CNPq/ Balcão. Bolsista CAPES de Mestrado( Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) no período de junho a agosto de 2008.

Mayra Cervigni Bonalumi, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Possui graduação em biblioteconomia pela Universidade de Brasília (2010).

Publicado

2015-12-14

Edição

v. 10 n. 2 (2015)

Seção

Resumos de artigos científicos