Sequência didática na formação de leitores:

uma proposta para a mediação da leitura literária em bibliotecas

Autores

  • Patrícia Vargas Alencar Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
  • Lilian C. da S. R. Casimiro Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).
  • Isabela Maria Arantes Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
  • Marcia da Silva Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Resumo

Esta pesquisa apresenta a sequência didática como proposta para ser adotada por mediadores na formação literária. Para tanto, focaliza o papel do mediador na formação do leitor. Une-se aos trabalhos que já assinalaram a importância do planejamento de ações para a educação literária já que aponta evidências de que a sistematização de estratégias para a mediação da leitura, por intermédio da sequência didática, favorece, significativamente, o interesse pela leitura de gêneros literários por parte dos leitores. Poderá contribuir para a discussão de iniciativas que auxiliam na a formação literária na biblioteca.

Palavras-chave: Leitura literária. Mediação. Sequência Didática.

Link: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1322

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Biografia do Autor

Patrícia Vargas Alencar, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Doutora em Linguística pela Universidade Federal
do Rio de Janeiro (UFRJ). Professora do Mestrado
Profissional em Biblioteconomia da Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Lilian C. da S. R. Casimiro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Mestranda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Isabela Maria Arantes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Mestranda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Marcia da Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Mestre em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Publicado

2021-03-20

Edição

v. 16 n. 1 (2021)

Seção

Resumos de artigos científicos