Educação em informação em bibliotecas multiníveis: oportunidades e desafios a partir da ótica da experimentação tecnológica

Resumo

Aborda o atual contexto infoeducacional do início da segunda década do século XXI e as possibilidades de uso da abordagem tinkering em bibliotecas multiníveis. Traz, em seu arcabouço, teóricos das áreas de Educação e Informação, com especial atenção ao movimento maker, utilizando-se de recursos sustentáveis para o desenvolvimento de ações voltadas para a ciência cidadã e a promoção de competências infocomunicacionais, por meio de tecnologias na aprendizagem. Objetiva apresentar as potencialidades e desafios enfrentados pela inserção da experimentação tecnológica nas bibliotecas multiníveis. Caracteriza-se como uma pesquisa de natureza básica e objetivo descritivo, onde as formas de coleta de dados adotadas foram a bibliográfica e documental. A partir dos resultados obtidos, percebeu-se como as bibliotecas multiníveis podem contribuir para uma educação de princípios emancipatórios e voltada para o que preconizam alguns dos ODS, constantes na Agenda 2030. Conclui-se que, embora existam desafios, os resultados demonstraram que a experimentação tecnológica em bibliotecas multiníveis é de grande valia para a aprendizagem em informação e para a formação de cidadãos críticos, conscientes e protagonistas em seu próprio processo de aprendizado ao longo da vida.

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